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| 戶外教學~兒童藝術館與冰雕展 |
2012年6月21日 星期四
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2012年4月26日 星期四
2012年1月11日 星期三
IEP
IEP是什麼?
IEP=individual educational program (個別化教育計劃)
就是以個別化的教學為基礎，為個別學生或同質學生所組成的小組所設計的教育計畫，是特殊教育管理工具。
下午.到大道國中開IEP
三位老師輪流跟家長一起檢討孩子們這學期的學習狀況
愍睿在校的學習及常規一一都受到老師的稱讚
唯讀家庭作業這一項..常常未完成
老師也能體諒我們做夜市生意 生活作息的不規律性
說愍睿已經比上學期進步很多
至少他清清楚楚知道做夜市他必須完成的重責大任
還有是愍睿在校容易突然發脾氣..對同學大聲吼..
幸好也容易被糾正 被引導入正確模式
我說是家長跟家人不好的示範結果..很慚愧ㄟ..
然後..是要教導愍睿正確的消費方法
該付多少錢.?.得到多少商品~?..沒付錢的不能擁有..
這點..有點難度說
一般夜市老闆都認識愍睿 吃東西不是免費 就是找把拔收
我也只能對老師說..."盡力配合"~~~
IEP 每學期要開兩次
一次是目標 一回是檢討
都希望給孩子更好的學習成果
謝謝老師 謝謝教助員 謝謝一起學習的各位愍睿的同學
2011年12月11日 星期日
2006/5水芙蓉信箱
2006/5水芙蓉信箱
(某學生家長)信件內容：
這次 龍峰 發生了大事 3年級的心態究竟是什麼
被打的2年級真的好無辜
希望以後不要再有這種事了
您的想法是什麼?
水芙蓉姐姐 回信：
家長您好
事實上,本校特教班配有兩位老師,
就是希望孩子接受更妥善的照顧與個別化教學,
而特教班的孩子除了因智力關係課業無法跟上別人外,
他們有禮貌且努力完成老師交代的事情,
依本身能力來學習,他們也是一天天在進步著!
至於您提及的三年級學生的心態 我無法單方面回答您
因為造成他會有這樣出人意表的舉動 有很多成因
需要透過專業的心理諮商師透過很多方式
(例如遊戲、晤談、冥想、互信、扮演.....等等)
去解開該生內心的心結 才能探索到他動手的真正動機
目前學校已經著手協調安排社工及心理諮商師
針對該生的行為盡快排定心理諮商課程
在此事件中被害者真的是無辜
大家也都很心疼 當然也不希望再有諸如此類的事情發生
防範教育、自我保護教育會落實的推行下去
對於弱勢族群的權益及人身安全 我們也會更加重視
至於想法.....
讓特殊學生回歸教育主流仍要以學生本身適應為主軸，
若是適應不良，
而家長為了避免孩子被標籤化，不想回到特殊教育班級，
這樣讓普通班的導師會多付出一些心力之外，
學生本身也沒辦法得到更專業的教育。
謝謝您的指教與留言 祝福您 事事順心
(愍睿媽)信件內容：
愍睿出娘胎起
就被貼上了標籤
我們是多麼努力給他最好的
不怕慢只怕站
是我們前進的動力
早療
感統治療
職能治療
物理治療
語言治療
從未鬆懈過
只是希望愍睿能在正常環境下長大
有好的學習環境
有好的學習榜樣
而您的一段話
(.....家長為了避免孩子被標籤化，不想回到特殊教育班級，
這樣讓普通班的導師會多付出一些心力之外，
學生本身也沒辦法得到更專業的教育。.....)
抹煞了一切
傷了家長的心
您能體會我的辛苦嗎
您知道我的心有多痛嗎
水芙蓉姐姐 回信：
愍睿媽您好
我知道您們給了他最好的教育
我並沒有 抹煞您全部的努力
因為你們努力的成果都呈現在愍睿的身上
因為早療 感統治療 職能治療 物理治療 語言治療....的作用
這就是特殊教育......
非因地制宜 不會因為在學校就比較弱
或許學校專業的特殊教育仍無法讓您信服吧
何嘗不是也被您否定了呢???
我的發言只是想表達....特殊的小孩應該受到更好更棒的教育
無抹煞您的努力 大家都肯定的
真的能體會您的辛苦與偉大
用字遣辭不當 造成您的誤解 特表歉意
祝福您 闔家平安 事事順心
(愍睿媽)信件內容：
特殊教育的影響及成果我從未懷疑
愍睿的早療及幼稚教育我一直是全程陪同
剛開始作感統和物理治療時的一些復健治療
愍睿常是哭全場(40或60分鐘)
我在一旁協助也是陪著哭
狠心讓他受苦受累無非希望他早日會爬.會站.會走.能自己探索世界
您知道當他能站穩時.能跨出第一步時.我有多興奮
成長的過程他注定要比別人辛苦
他進龍峰一甲時我也陪了近一個月
鄭組長勸我慢慢放手
我不在他身邊時一顆心總懸在半空中
他在學校被打成重傷
我心都糾結了
把他生下是我愧對他
我的淚水我的心酸我心裡的負擔誰知
有時候會想帶著他一起走
不要再讓他受苦-------
快樂是他應有的權利
我只是想讓他在正常的環境下長大
他特殊他遲緩他智能不足我都承認
我也沒有否定學校的啟智班
我只是希望他快樂
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